Certificado Homologado por el Ministerio de Educación y Ciencia
Prácticas
Casos prácticos.
Para qué te prepara
Que el docente conozca en qué consiste la figura del mediador de conflictos, además de sus funciones y tareas en el contexto educativo.
Dirigido a
Curso Homologado por el Ministerio de Educación y Ciencia (Instituto Superior de Formación del Profesorado).
Esta actividad de formación permanente va dirigida al profesorado y personal especializado con destino en Centros públicos y privados, de todo el territorio nacional, en los que se impartan enseñanzas de régimen general y de régimen especial.
La Asociación UNIVERSITAS, surge para cubrir las necesidades tanto académicas co
mo profesionales de la población.
En nuestra Asociación ofrecemos cursos tanto presenciales como a distancia en materias de Psicología, Ciencias de la Salud, Magisterio, Restauración, Turismo, Logopedia, Biblioteconomía y Documentación, preparación a oposiciones, psicotécnicos, etc.
Contamos co...
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2. CÓMO MEJORAR LA CONVIVENCIA EN NUESTRAS ESCUELAS
2.1. El Proyecto Educativo de Centro
2.2. La educación transversal y el currículo
3. LAS NORMAS DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO ESCOLAR
3.1. ¿A qué afectan las normas de convivencia?
3.2. Aplicación de las normas de convivencia en la escuela
3.3. Aplicación de una sanción
3.4. ¿Quién juzga y sanciona?
3.5. Elaboración y aplicación del Reglamento de Régimen Interno
4. LA CONVIVENCIA EN EL AULA
4.1. La Comisión de Convivencia
5. LA COMUNIDAD ESCOLAR
6. EL DOCENTE COMO MEDIADOR ESCOLAR
6.1. El perfil del mediador
6.2. El docente como mediador de conflictos
6.3. Ejemplo de un caso de mediación de conflictos
7. FORMACIÓN DEL PROFESORADO
7.1. Importancia de la formación del profesorado
7.2. Formación del docente como mediador de conflictos
7.2.1. Objetivos
7.2.2. Contenidos
7.2.3. Medios e instrumentos
7.2.4. Evaluación y valoración del profesor mediador
8. LA ACCIÓN TUTORIAL
8.1. Objetivos de la Acción Tutorial
8.2. Tutoría y currículum
8.3. Funciones tutoriales del docente
8.4. Competencias y cualidades del tutor
8.5. Aspectos que facilitan/entorpecen la Acción Tutorial
8.6. La motivación de los docentes para ser tutores
8.7. Problemática del orientador profesional en los centros de Educación Primaria
8.8. El tutor como mediador
9. LA FAMILIA Y LA ESCUELA
9.1. Tipos de relaciones entre familia–escuela
9.2. Nivel de implicación directa de los padres
9.3. La comunicación como vía de encuentro entre familia y escuela
9.4. La familia y la escuela: una nueva visión de futuro
10. LOS ALUMNOS Y LA CONVIVENCIA ESCOLAR
11. POSIBLES FACTORES CAUSANTES DE PROBLEMAS EN LA ESCUELA
12. LA INCLUSIÓN ESCOLAR FRENTE A LA SEGREGACIÓN COMO PREVENCIÓN DE CONFLICTOS EN LA ESCUELA
13. FACTORES DE PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES
13.1. Componentes de la violencia
13.2. Adaptación de la educación a los actuales cambios sociales
13.3. Eliminar la exclusión en las escuelas
13.4. Utilización de los procedimientos de disciplina
13.5. Romper la relación entre diferencias de sexo y violencia
13.6. Enseñar a rechazar la violencia
14. VICTIMIZACIÓN EN LAS ESCUELAS
14.1. El bullying
14.1.1. El círculo cerrado
14.1.2. El agresor, la víctima y el grupo
14.1.3. El papel del grupo
14.1.4. El grupo como testigo victimizado
14.1.5. El grupo como maltratador
14.1.6. Consentimiento del bullying
14.1.7. Dónde se produce el bullying
14.1.8. Los padres ante el bullying
14.1.9. Los docentes ante el bullying
14.1.10. Consideraciones a tener en cuenta
14.1.11. Estrategias para enseñar a evitar la violencia
14.1.12. Intervención y respuesta educativa ante la violencia
CASOS PRÁCTICOS
Caso práctico I: La mediación escolar
Caso práctico II: La tutoría
Caso práctico III: El debate
Caso práctico IV: La discusión
Caso práctico V: La educación en valores
Caso práctico VI: Las habilidades sociales
CONCEPTOS CLAVES BIBLIOGRAFÍA
METODOLOGÍA DE TRABAJO La metodología de trabajo de la presente actividad formativa es bajo modalidad on-line y se centra en un entorno formativo propio que, además de estar adaptado a las necesidades y características de nuestro alumnado, se encuentra localizado en el Aula Virtual de Formación Universitas. Básicamente, esta modalidad on-line consiste en que, una vez confirmada la matrícula del alumno, este último recibe un Nombre de Usuario y una Clave con las que acceder a su propia Plataforma Virtual de Teleformación. Además del acceso al Aula Virtual, a cada alumno se le proporcionará una Guía Didáctica con las utilidades e instrucciones de uso de la Plataforma, junto a una Ficha Técnica en la cual vendrán recogidas tanto las características principales como los criterios de evaluación del curso.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Básicamente, existen tres tipos de pruebas evaluativas:
Tipo Test Autocorregibles: en cada tema el alumno deberá superar con éxito, al menos, el 80 % de las distintas preguntas tipo test puntuables.
Preguntas de desarrollo (Exámenes Escritos): del mismo modo, en cada tema el alumno deberá contestar esta tipología de cuestiones, conjugando y manejando con soltura los conocimientos fundamentales de la temática trabajada.
Proyecto Final (Exámenes Escritos): donde, al igual que en las preguntas de desarrollo de cada tema, tendrá que demostrar que ha asimilado correctamente los conocimientos fundamentales, pero en este caso, referidos a la temática trabajada durante todo el proceso formativo desarrollado en el Aula Virtual de Formación Universitas.
En el caso de que algún alumno no superara con éxito algunas de estas pruebas evaluativas, su tutor se pondría en contacto con el mismo. En este caso, el objetivo fundamental de dicho tutor sería el concretar los errores y volver a reorientar al alumno, para que intentara abordar dichas cuestiones con mayor garantía de éxito.
Titulación oficial
Prácticas
mo profesionales de la población.
En nuestra Asociación ofrecemos cursos tanto presenciales como a distancia en materias de Psicología, Ciencias de la Salud, Magisterio, Restauración, Turismo, Logopedia, Biblioteconomía y Documentación, preparación a oposiciones, psicotécnicos, etc.
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